VII- დღე


1.განვიხილეთ ინდივიდუალური განსხვავებები სწავლის დროს.
2.გავეცანით გარდნერის მრავალმხრივი ინტელექრის თეორიას.
3.შევქმენით მოსწავლეთა დიფერენცირების კითხვარი.
4.განვიხილეთ სხვადასხვა ხარაჩოს მეთოდი

                                                                   VIდღე



 1.გავეცანი უკუკავშირის რჩევებს და მეთოდებს
2.შევქმენით შეფასების რუბრიკა
3.გავიხსენეთ როგორ გავუზიაროთ დოკუმენტი დრაივში და გაუკეთეთ კომენტარები

                                                         V-ე დღე


1.მოსწავლის როლში ჩავდექით და შევქმენით სლაიდ შოუ.
2.შევქმენით ციტირებული დოკუმენტი და საავტორო უფლებების შესახებ დოკუმენტს გავეცანი.
3.ვისწავლეთ დიაგრამის ჩასმა სლიდ სოუში.

                                                                 IV დღე
    1.განვიხილეთ შეფასების სხვა და სხვა მეთოდები.
    2. წინარე ცოდნის შესაფასებლად გამოვიყენეთ ვიცი-მინდა ვიცოდე-ვისწავლე დიაგრამა.
    3.პროექტების თვითრეგულირების წახალისების მინიშნებები გამოვიყენეთ პროექტის მსვლელობისთვის (ჯგუფური დაკვირვება-რეფლექსია)
    პროექტის მსვლელობისას ასევე მოსწავლეები გამოიყენებენ დღიურებს
4.შევქმენით ვიცი-მინდა ვიცოდე-ვისწავლეს ცხრილი და შევავსეთ.

                                                       III დღე
ვისწავლეთ სტანდარტის ჩასმა და მისი ინდიკატორების შერჩევა  ჩვენი პროექტისთვის.ინდიკატორების ვაქციეთ მიზნათ და  დავწერეთ პროექტის მიზნები და სწავლის შედეგები.
გავეცანით 21-ე საუკუნის უნარ-ჩვევების სიტყვებს და ჩვენი პროექტის მიზნები შევაფასეთ განახლებული ბლუმის ტაქსონომიის სიტყვებით.

                                                              II დღე
         მოვისმინეთ ერთმანეთის პროექტები განვიხილეთ.გავიგეთ რომ მკაფიოთ უნდა იყოს გამოკვეთილი საპროექტო იდეა. ვისწავლეთ ბუკლეთის შექმნა.სურათების და ფოტოების ჩასმა.

I დღე

დღეს გავეცანი პროექტის შინაარს . პროექტი უნდა იყოს მოსწავლისთვის საინტერესო,აქტუალური,უნდა გავითვალისწინოთ ასაკი და მისსაბოლოო პროდუქტს